Рабочая программа 1 класс по теме Программа. Пояснительная записка. Концепция. 1. 2. Актуальность. Новизна. 1. 4. Возраст детей. Свинка Пеппа и Джордж на уроке ритмики учатся танцевать. Ритмика для детей 35 лет. ИГРОВАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ 46,247 views middot 1226. Весенние фантазии. Праздник для детей 23 лет. Игровая ритмика и танцы для детей от 1 до 6 лет 292. Педагоги ритмики, хореографии, музыкальные руководители, физруки начальных классов и дошкольники. Если Вы хотите получить достаточное количество танцев более 50 для детей, а также музыкальных игр, спортивных танцев и физминуток звоните и заказывайте CD, DVD и книги с описаниями,. Хореографический коллектив Серпантин участник Городского методического смотра уроков Ритмики и Танца. Концертный репертуар хореографа. Сборник может быть использован как репертуарный в классе фортепиано. СОДЕРЖАНИЕ 1. Анонимный автор XIV в. Категория Ритмика, хореография и бальные танцы Ноты Педагогический репертуар для фортепиано. Музыка в классе хореографии. Сборник Музыки Для Ритмики 1 Класс' title='Сборник Музыки Для Ритмики 1 Класс' />Продолжительность реализации программы. Формы и режим занятий. Ожидаемые результаты. Педагогическая диагностика 1. Формы подведения итогов реализации программы. Учебно тематический план 3. Краткое описание тем. WEB&tkn=*5Po_DEqfFKhyMJunWuUp8v1ZzBs' alt='Сборник Музыки Для Ритмики 1 Класс' title='Сборник Музыки Для Ритмики 1 Класс' />Соответствие требованиям государственного образовательного стандарта. Преемственность. 4. Приемы и методы организации учебно воспитательного процесса. Дидактический материал, техническое оснащение занятий. Список литературы. Э. Ж. Далькроз. Ритму подчинена вся наша жизнь ритм дыхания и сердечной деятельности, ритм суток и времен года, ритм работы и музыки. На занятиях ритмикой особое внимание уделяется не только развитию ритмической, но и эмоциональнодейственной связи музыки и танца. Программа Ритмика и танец Статья отнесена к разделу внеурочная деятельность Учитель начальных классов Ахмедова Марина. Урок проводится в 3 классе специальной коррекционной школе VIII вида. Открытый урок по ритмике Веселая ярмарка. Выход под музыку Золотая ярмарка дети идут простым шагом с приподниманием ног на30 градусов с вытянутым носочком, на полупальцах, бег с захлстом ног, подскоки,. Музыка для сопровождения. Часть I, младшие классы. Малашева, К. Климкович, Н. Инструкция По Ремонту Сузуки Вагон Р. Ерошенко 4,21 МБ. Авторский сборник Е. Казаковой концертмейстера и преподавателя Донецкой хореографической школы. Бакиров, Хрестоматия для уроков музыки песни на татарском языке, 711Кб. PDFформат. Барабошкина, Сольфеджио для 1 класса ДМШ, 43Мб. PDFформат. Барсукова, сборник Сонатины, Вариации и Ансамбли для фортепиано, 37 классы ДМШ, 72Мб. Не трудно представить, как легко ритм, произносимые слова или ритмическое дыхание могут вдохновить на движение. Движение, подчиненное определенному ритму это уже прообраз танца. Нигде более так всеобъемлюще не развиваются тело, душа и воля как в танце. Поэтому танец столь важен и необходим для образования и развития детей. На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыки, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма. Программа составлена в соответствии с Законом Российской Федерации Об образовании, Типовым положении об образовательном учреждении дополнительного образования детей,санитарно эпидемиологическими правилами и нормами. Актуальность программы На занятиях ритмикой особое внимание уделяется не только развитию ритмической, но и эмоционально действенной связи музыки и танца. Танец решает те же задачи эстетического развития и воспитания что и музыка. В музыке заложены содержание и характер любого танцевального произведения. Не может быть танца без музыки, без ритма. Обучение искусству танца происходит параллельно с музыкальным воспитанием дети учатся понимать, слушать и слышать музыку, органически сливать в единое целое движение и музыку. Моя программа является  модифицированной,  она  рассчитана на физическое, эмоциональное и нравственное развитие и совершенствование детей. Программа нацелена на личностное развитие ребенка. Программа по ритмике предназначена для детей 6 1. Занятия проводятся в групповой форме, продолжительностью 3. Направленность программы  общеразвивающая. Новизна программы. Многогранность учебных занятий позволяет в процессе роста творческих способностей учащихся, использовать полученное образование в обычной жизни. Цели и задачи Главной целью уроков ритмики является активизация музыкального восприятия через движение. Двигаться, как подсказывает музыка, идти от музыки к движению, творчески отображая музыкальные впечатления. По программе ритмика и танец решаются следующие задачи Физическая подготовка детей развитие опорно двигательного аппарата формирование постановки корпуса и стопы содействие развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно сосудистой и нервной системы организма. Совершенствование психомоторных способностей школьников развитие мышечной силы, гибкости, выносливости, скоростно силовых и координирующих способностей развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимание, умение согласовать движения с музыкой формирование навыков выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений. Развитие творческих и созидательных способностей учащихся развитие мышления, воображения, находчивости и познавательной активности, расширение кругозора формирования навыков самостоятельного выражения движений под музыку развитие инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия. По окончанию курса учащийся должензнатьпорядок и правильность исполнения движений танцевальной разминки элементы музыкальной ритмической грамоты, уметь распознать и передать движением характер музыки грустный, торжественный, веселый и т. Танцевальная азбука. Беседы по хореографическому искусству. Творческая деятельность Раздел Ритмика и элементы музыкальной грамоты С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия. Главная задача педагога создать у детей эмоциональный настрой во время занятий. Отсюда вытекают требования к музыкальному оформлению занятий правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполненным движением художественное и выразительное исполнение музыки, которое является главным методическим примом преподавания. Музыкально ритмическая  деятельность включает ритмические упражнения, построения и перестроения, музыкальные игры для школьников. Упражнения этого раздела способствует развитию музыкальности формировать восприятие музыки, развития чувства ритма и лада, обогащение музыкально слуховых представлений, развитие умений координировать движений с музыкой. Раздел Танцевальная азбука Этот раздел включает изучение основных позиций и движений классического, народно характерного и бального танца. Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, культуры движений, воспитывают осанку, развивают гибкость и координацию движений, помогают усвоить правила хореографии. Занятиям по классическому танцу придатся особое значение, т. Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся. Раздел Танец Этот раздел включает изучение народных плясок, исторических и современных бальных танцев. Наиболее подходящий материал по возможности выбирается в зависимости от конкретных условий. В процессе разучивания танца педагог добивается, чтобы учащиеся исполняли выученные танцы музыкально, выразительно, осмысленно, сохраняя стиль эпохи и национальный характер танца. Занятия историко бытовым и бальным танцем органически связано с усвоением норм этики, выработки высокой культуры, общения между людьми. В программный материал по изучению историко бытового танца входит усвоение тренировочных упражнений на середине зала, ритмические упражнения, разучивание танцевальных композиций. В самом начале учащиеся знакомятся с происхождением танца, с его отличительными особенностями, композиционным построением, манерой исполнения и характером музыкального сопровождения. В танцах определнной композиции отмечается количество фигур, частей и количество тактов. Далее идт усвоение учащимися необходимых специфических движений по степени сложности. После этого разученные элементы собираются в единую композицию. Народно сценический танец изучается на протяжении всего курса обучения и имеет важное  значение,  для развития художественного творчества и танцевальной техники у учащихся. На первом этапе дети изучают простейшие элементы русского танца, упражнения по народно сценическому танцу, изучаются в небольшом объме и включаются в раздел танцевальная азбука. Занятия по народному танцу включают в себя тренировочные упражнения, сценические движения на середине зала и по диагонали, танцевальные композиции. Также дети изучают элементы современной пластики. В комплекс упражнений входит партерная гимнастика тренаж на середине зала танцевальные движения композиции различной координационной сложности.